ANALISIS Y EXPLICACION DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
OBJETIVO ESTRATEGICO 6
UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE CON SU COMUNIDAD
La idea de que la escuela es parte fundamental del camino hacia el progreso, ha sido y es fundamental en la motivación de los actores de la transformación social en el Perú. En la actualidad existe un amplio consenso acerca del rol central de la educación en cualquier política de desarrollo, cosa que las familias peruanas habían entendido hace bastante tiempo al luchar por su derecho a la educación. Ese "mito de la educación", compartido por todos los sectores sociales, pero que fue sobre todo un gran mito movilizador de las poblaciones campesinas hacia el mundo urbano, parecería haber llegado a sus límites puestos en evidencia por la baja calidad de la escuela que desmiente muchas veces las esperanzas puestas en ella. El mito, sin embargo es tenaz y no desaparecerá fácilmente aun sin mayor sustento empírico, pero si no se producen cambios drásticos en el proceso educativo, su supervivencia conducirá a la vez cada vez más a frustraciones y tensiones sociales insalvables. Hace falta por ello transformar el mito en proyecto educativo, como parte de un amplio pacto social que haga de la educación un pilar real del desarrollo: la calidad de la educación -de la que todos hablan hoy en día- se medirá en función del logro o no de este objetivo, con equidad y para todos.
Hoy es un lugar común el decir que nuestra educación, especialmente la que se imparte en las escuelas estatales, está desconectada de la realidad... Hay para ello dos razones fundamentales. La tragedia nacional de la resquebrajada sociedad producto de actos vandálicos; por no decir subversivos, sirvió para que los empresarios más lúcidos y modernos se percataran de que la educación dogmática y autoritaria que sigue siendo la mayoritaria y que es fuente de frustración para jóvenes mal preparados para el trabajo productivo, sea caldo de cultivo para las propuestas violentistas . A esta razón política se añade otra, más directamente vinculada con la producción: las experiencias de los países -especialmente asiáticos- que han vivido procesos de desarrollo impactantes, muestra que si se quiere lograr, como se dice ahora, una "calidad total" en la producción, la educación debe también preparar a los jóvenes para que puedan intervenir de manera creativa en el proceso. La clase empresarial más moderna ha terminado felizmente por asumir que una condición central del despegue económico del país es una transformación profunda de la educación, no sólo para un pequeño grupo de privilegiados, sino para el conjunto de la población. El derecho de todos a una educación de calidad viene así siendo reconocido por el empresariado como una condición del propio éxito de las empresas.
Ante estos graves defectos de la educación, el Estado peruano, por primera vez, inició una reforma moderna y de gran envergadura destinada a poner la educación al servicio efectivo del desarrollo del país. Fue un esfuerzo concreto por acercarse a la realidad del país y responder al reto de la incorporación masiva de la población al sistema educativo. La reforma fue rechazada o criticada desde diversos sectores por razones ideológicas y políticas. Al fin fue desactivada y luego liquidada pagando así por su pecado original, el haber nacido dentro de un régimen dictatorial. No es éste el lugar para hacer un balance de sus defectos y virtudes. Solamente queremos recordar que hace dos décadas el Perú vivió una efervescencia sin precedentes en materia educativa, que luego se pretendió sistemáticamente olvidar.
En cuanto concierne al PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL y específicamente al Objetivo estratégico 6:
UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE CON SU COMUNIDAD.
GOBIERNOS LOCALES DEMOCRATICOS Y FAMILIAS PROMUEVEN CIUDADANIA
EMPRESAS, ORGANIZACIONES Y LÍDERES COMPROMETIDOS CON
MEDIOS DECOMUNICACION ASUMEN CON INICIATIVA SUROL EDUCADOR
La rotulación dice todo el propósito de este Proyecto, pues necesariamente siendo la educación un acto social por naturaleza, esta, no debe de interactuar a nivel de sus organizaciones, comprometiéndolos de manera general.
En el sentido de generarse una verdadera democracia, se debe de entender que las representaciones sociales, son producto de una libre elección y estas deben de cumplir funciones que impulsen la educación a favor de todos.
Es importante el aporte de las empresas y lideres comprometidos con la educación del pueblo, ellos debido a su potencial económico y de liderazgo comunitario impulsaran la verdadera educación en nuestra patria
Los medios de comunicación, en el sentido de obedecer a una línea editorial transparente y de justo apoyo a la educación, decidirán el futuro progresista de la educación, motivando en la comunidad educativa actos de análisis y participación en la tarea educativa, para el logro de los fines y principios del Proyecto.
LIMA - PERU
2010
