Guia para poder elaborar CODIGOS HTML

bueno estudiantes aqui les dejo el link que les prometi en donde se podran guiar para poder elaborar los CODIGOS:

GUIA DEL ESTUDIANTE

Colegio Santa Rosa de Collanac CODIGOS HTML

aqui les dejo el enlace:
Descarguen el archivo y copien en sus codigos elaborados en clases para poder ver la codificacion en HTML
Recuerden la precision

CODIGOS HTML

Formulas para Microsoft Excel

Institucion educativa Santa Rosa de Collanac
3º grado de secundaria

Fórmulas
Las fórmulas son ecuaciones que efectúan cálculos con los valores de la hoja de cálculo. Una fórmula comienza por un signo igual (=). Por ejemplo, la siguiente fórmula multiplica 2 por 3 y, a continuación, suma 5 al resultado.

=5+2*3

Una fórmula también puede contener lo siguiente: funciones (función: fórmula ya escrita que toma un valor o valores, realiza una operación y devuelve un valor o valores. Utilice funciones para simplificar y acortar fórmulas en una hoja de cálculo, especialmente aquellas que llevan a cabo cálculos prolongados o complejos.), referencias, operadores (operador: signo o símbolo que especifica el tipo de cálculo que se debe llevar a cabo en una expresión. Hay operadores matemáticos, comparativos, lógicos y referenciales.) y constantes (constante: valor que no ha sido calculado y que, por tanto, no varía. Por ejemplo, el número 210 y el texto "Ingresos trimestrales" son constantes. Las expresiones, o los valores resultantes de ellas, no son constantes.).





Partes de una fórmula

Funciones: la función PI() devuelve el valor de pi: 3,142...
Referencias (o nombres): A2 devuelve el valor de la celda A2.
Constantes: números o valores de texto escritos directamente en una fórmula, por ejemplo, 2.
Operadores: el operador ^ (acento circunflejo) eleva un número a una potencia, y el operador * (asterisco) multiplica.


Funciones en las fórmulas

Las funciones son fórmulas predefinidas que ejecutan cálculos utilizando valores específicos, denominados argumentos, en un orden determinado o estructura. Las funciones pueden utilizarse para ejecutar operaciones simples o complejas. Por ejemplo, la función REDONDEAR redondea un número en la celda A10.





Nombres en las fórmulas

Puede utilizar los rótulos de las columnas y filas de una hoja de cálculo para hacer referencia a las celdas de esas columnas o filas. También puede crear nombres (nombre: palabra o cadena de caracteres que representa una celda, rango de celdas, fórmula o valor constante. Utilice nombres fáciles de entender, como Productos, para referirse a rangos difíciles de entender, como Ventas!C20:C30.) descriptivos para representar las celdas, los rangos de celdas, las fórmulas o los valores constantes (constante: valor que no ha sido calculado y que, por tanto, no varía. Por ejemplo, el número 210 y el texto "Ingresos trimestrales" son constantes. Las expresiones, o los valores resultantes de ellas, no son constantes.). Es posible utilizar rótulos en las fórmulas que hagan referencia a datos de la misma hoja de cálculo; si desea representar un rango en otra hoja, utilice un nombre.



Utilizar nombres definidos para representar celdas, constantes o fórmulas

Un nombre definido en una fórmula puede facilitar la comprensión del objetivo de la fórmula. Por ejemplo, la fórmula =SUMA(VentasPrimerTrimestre) puede ser más sencilla de identificar que =SUMA(C20:C30). Los nombres están disponibles en cualquier hoja de cálculo. Por ejemplo, si el nombre VentasProyectadas hace referencia al rango A20:A30 en la primera hoja del cálculo de un libro, puede utilizarse el nombre VentasProyectadas en cualquier hoja del mismo libro para hacer referencia al rango A20:A30 en la primera hoja de cálculo.

Los nombres también pueden utilizarse para representar fórmulas o valores que no cambien (constantes). Por ejemplo, puede utilizarse el nombre IVA para representar el importe del impuesto (como un porcentaje) aplicado a las transacciones de ventas.

También puede vincularlo a un nombre definido en otro libro, o definir un nombre que haga referencia a celdas de otro libro. Por ejemplo, la fórmula =SUMA(Ventas.xls!VentasProyectadas) hace referencia al rango con el nombre VentasProyectadas del libro denominado Ventas.

Nota De forma predeterminada, en los nombres se utilizan referencias absolutas de celda (referencia de celda absoluta: en una fórmula, dirección exacta de una celda, independientemente de la posición de la celda que contiene la fórmula. Una referencia de celda absoluta tiene la forma $A$1.).

Caracteres permitidos El primer carácter de un nombre deberá ser una letra o un carácter de subrayado. Los demás caracteres del nombre pueden ser letras, números, puntos y caracteres de subrayado.

Nombres iguales que referencias Los nombres no pueden ser iguales que una referencia de celda, como Z$100 o L1C1.

Usar varias palabras Se pueden usar varias palabras pero no se permiten espacios. Pueden utilizarse caracteres de subrayado y puntos como separadores de palabras; por ejemplo, Impuesto_Ventas o Primer.Trimestre.

Número de caracteres permitido Un nombre puede contener 255 caracteres como máximo.

Nota Si un nombre definido para un rango contiene más de 253 caracteres, no podrá seleccionarlo en el cuadro Nombre.

Distinción entre mayúsculas y minúsculas Los nombres pueden contener letras mayúsculas y minúsculas. Microsoft Excel no distingue entre mayúsculas y minúsculas en los nombres. Por ejemplo, si se ha creado el nombre Ventas y, se crea otro denominado VENTAS en el mismo libro, el segundo nombre reemplazará al primero.



Utilizar rótulos de filas y columnas existentes como nombres

Cuando se crea una fórmula que hace referencia a datos en una hoja de cálculo, se pueden utilizar los rótulos de fila y de columna de la hoja para hacer referencia a datos. Por ejemplo, para calcular el valor total de la columna Producto, utilice la fórmula =SUMA(Producto).



Utilizar un rótulo Si tiene que hacer referencia a la cantidad de Producto 3 correspondiente a la división Este (es decir, al valor 110,00), puede utilizar la fórmula =Producto 3 Este. El espacio que hay en la fórmula "Producto 3" y "Este" es el operador (operador: signo o símbolo que especifica el tipo de cálculo que se debe llevar a cabo en una expresión. Hay operadores matemáticos, comparativos, lógicos y referenciales.) de intersección. Este operador designa que Microsoft Excel debe buscar y devolver el valor de la celda en la intersección de la fila que tiene el rótulo Este y la columna que tiene el rótulo

Nota De manera predeterminada, Excel no reconoce los rótulos de las fórmulas. Para utilizar rótulos en las fórmulas, haga clic en el comando Opciones del menú Herramientas y, a continuación, en la ficha Calcular. En Opciones del libro, active la casilla de verificación Aceptar rótulos en las fórmulas.

Rótulos apilados: Si utiliza rótulos para las columnas y filas en la hoja de cálculo, pueden utilizarlos para crear fórmulas que hagan referencia a los datos de la hoja de cálculo. Si la hoja de cálculo contiene rótulos de columna apilados (un rótulo en una celda va seguido de uno o más rótulos por debajo de él), pueden utilizarse en las fórmulas para hacer referencia a los datos de la hoja de cálculo. Por ejemplo, si el rótulo Oeste está en la celda E5 y el rótulo Previstas está en la celda E6, la fórmula =SUMA(Oeste Previstas) devolverá el valor total de la columna Oeste Previstas.

Orden de los rótulos apilados: Si se hace referencia a la información mediante el uso de rótulos apilados, la referencia se hará en el orden en que aparezcan los rótulos, de arriba a abajo. Si el rótulo Oeste está en la celda F5 y el rótulo Real está en la celda F6, puede hacer referencia a los números reales de Oeste mediante el uso de Oeste Real en una fórmula. Por ejemplo, para calcular el promedio de las cifras reales de Oeste, utilice la fórmula =PROMEDIO(Oeste Real).

Utilizar fechas como rótulos: Si se asigna un rótulo a un rango mediante el cuadro de diálogo Rango de rótulos y el rango contiene un año o una fecha como un rótulo, Excel definirá la fecha como un rótulo encerrándolo entre comillas sencillas cuando se escriba en una fórmula. Por ejemplo, supongamos que la hoja de cálculo contiene los rótulos 2007 y 2008 y que éstos se han especificado mediante el cuadro de diálogo Rango de rótulos. Cuando escriba la fórmula =SUMA(2008), Excel actualizará automáticamente la fórmula a =SUMA('2008').

Comandos HTML para todos

Alumnos 4º A y B secundaria:
Abran el documento y copien los comandos en su cuaderno:

COMANDOS HTML (copien en su cuaderno)

Celebraciones para recien casados

Con mucho carino para ustedes.

ACERCA DE LOS ANIVERSARIOS

El cumplir el primer año de casados, es algo que debe celebrarse de una manera muy especial, ya que es el primer año compartiendo al estar al lado de la persona que se ama. Esta es una celebración muy intima donde solo estén celebrando juntos la pareja, puede ser una Cena Romántica o con una segunda Luna de Miel con un fin de semana espectacular en un prestigioso Hotel de la ciudad.

Quince años de matrimonio; esta fecha constituye el primero de los grandes aniversarios..Una idea original es decorarlo y hacer las invitaciones de manera que recuerde al baile de la cenicienta.

Tras un cuarto de siglo con tu pareja, nada mejor que revivir el momento inicial de tan perdurable unión. La celebración tradicional de los 25 años de matrimonio, no es muy distinta a la de una boda. Las flores blancas suelen ser el adorno preferido para la ocasión, acompañado con el color plateado en todo lo concerniente a la decoración. son el simbolismo por excelencia. Se suele tener también una torta de bodas que será partida por los esposos, como la primera vez. Se puede tener también un baile, que usualmente es iniciado por la pareja que celebra el aniversario.

Los materiales con que se hacían los regalos antigüamente dieron nombre a los diferentes aniversarios tal y como todavía los conocemos hoy en día: plata, oro, diamantes, perla, platino, etc.

La lista completa es la siguiente:

1 año: Bodas de Papel
2 años: Bodas de Algodón
3 años: Bodas de Cuero y/o Piel
4 años: Bodas de Lino
5 años: Bodas de Madera.
6 años: Bodas de Hierro
7 años: Bodas de Lana
8 años: Bodas de Bronce
9 años: Bodas de Barro
10 años: Bodas de Aluminio
11 años: Bodas de Acero
12 años: Bodas de Seda
13 años: Bodas de Encaje
14 años: Bodas de Marfil
15 años: Bodas de Cristal
20 años: Bodas de Porcelana
25 años: Bodas de Plata
26 años Bodas de Sándalo
27 años Bodas de Cromo
28 años Bodas de Frutas
29 años Bodas de estaño
30 años: Bodas de Perla
35 años: Bodas de Coral y/o Jade
40 años: Bodas de Rubí
45 años: Bodas de Zafiro
50 años: Bodas de Oro
55 años: Bodas de Esmeralda
60 años: Bodas de Diamante
65 años: Bodas de Platino
75 años: Bodas de Brillantes
80 años: Bodas de Roble
90 años: Bodas de Granito

Las artes electronicas

aqui les dejo un link con ejemplos de artes electronicas

IE 7261 "Santa Rosa de Collanac" 5 secundaria

modelos y esculturas

Un nuevo comienzo

Sentado hoy frente a una computadora recuerdo el momento aquel día cuando llegue cansado de trabajar y me dispuse a continuar descargando videos para mi clase cuando en mi correo encontré un nuevo mensaje, era una invitación para formar parte del taller “Memoria lúdica”, organizado por APRODEH, Red joven sur y la institución Recrea de la universidad de lima. En un momento no sabía de que se trataba realmente pero me llamo la atención que se organizado por estas grandes instituciones y sin perder más el tiempo llene el formulario de postulación para poder formara parte de este evento. En local de “arenas esteras” se encontraban muchos jóvenes y alumnos de la institución educativa “Príncipe de Asturias” con su profesor que cuidaba que ninguno se le escapara, estudiantes del pedagógico “Manuel Gonzales Prada” con sus carteras y lapiceros, dispuestas a aprender, las actividades se realizaron a las 9:00 am justo cuando llegaron las representantes de la federación de mujeres de Ica, el gran Edwar Jimenez estaba de un lugar a otro para que la apertura salga bien. Una dinámica nunca antes vista para poder presentarnos entre los 42 participantes al taller sirvió para romper ese hielo que se crea entre personas que no se conocen, La primera exposición nos sirvió para poder consolidar los conocimientos de derechos humanos que tal vez muchas personas desconocían o que habían olvidado, el hecho de que nos informaran que íbamos a poder practicar la comunicación audiovisual, radio, periodismo 2.0 guiados de especialistas en esos temas motivo a los chicos a trabajar amenamente, los primeros trabajos demostraron la gran capacidad que tenían todos los participantes. Las emociones fluían en el aire y se iba desvaneciendo ese temor a las nuevas tecnologías.
La confianza que emanaban los expositores, poder expresarnos era tan fácil como poder conversar con compañeros del mismo salón.
Nunca se me cruzo por la cabeza estar creando una nueva entrada para mi blog desde ela universidad de Lima, solo espero aprender muchas cosas para poder mostrarles a mis alumnos a los cuales les tengo un especial afecto como profesor.

PEN: OBJETIVO ESTRATEGICO 6

ANALISIS Y EXPLICACION DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

OBJETIVO ESTRATEGICO 6

UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE CON SU COMUNIDAD

La idea de que la escuela es parte fundamental del camino hacia el progreso, ha sido y es fundamental en la motivación de los actores de la transformación social en el Perú. En la actualidad existe un amplio consenso acerca del rol central de la educación en cualquier política de desarrollo, cosa que las familias peruanas habían entendido hace bastante tiempo al luchar por su derecho a la educación. Ese "mito de la educación", compartido por todos los sectores sociales, pero que fue sobre todo un gran mito movilizador de las poblaciones campesinas hacia el mundo urbano, parecería haber llegado a sus límites puestos en evidencia por la baja calidad de la escuela que desmiente muchas veces las esperanzas puestas en ella. El mito, sin embargo es tenaz y no desaparecerá fácilmente aun sin mayor sustento empírico, pero si no se producen cambios drásticos en el proceso educativo, su supervivencia conducirá a la vez cada vez más a frustraciones y tensiones sociales insalvables. Hace falta por ello transformar el mito en proyecto educativo, como parte de un amplio pacto social que haga de la educación un pilar real del desarrollo: la calidad de la educación -de la que todos hablan hoy en día- se medirá en función del logro o no de este objetivo, con equidad y para todos.

Hoy es un lugar común el decir que nuestra educación, especialmente la que se imparte en las escuelas estatales, está desconectada de la realidad... Hay para ello dos razones fundamentales. La tragedia nacional de la resquebrajada sociedad producto de actos vandálicos; por no decir subversivos, sirvió para que los empresarios más lúcidos y modernos se percataran de que la educación dogmática y autoritaria que sigue siendo la mayoritaria y que es fuente de frustración para jóvenes mal preparados para el trabajo productivo, sea caldo de cultivo para las propuestas violentistas . A esta razón política se añade otra, más directamente vinculada con la producción: las experiencias de los países -especialmente asiáticos- que han vivido procesos de desarrollo impactantes, muestra que si se quiere lograr, como se dice ahora, una "calidad total" en la producción, la educación debe también preparar a los jóvenes para que puedan intervenir de manera creativa en el proceso. La clase empresarial más moderna ha terminado felizmente por asumir que una condición central del despegue económico del país es una transformación profunda de la educación, no sólo para un pequeño grupo de privilegiados, sino para el conjunto de la población. El derecho de todos a una educación de calidad viene así siendo reconocido por el empresariado como una condición del propio éxito de las empresas.

Ante estos graves defectos de la educación, el Estado peruano, por primera vez, inició una reforma moderna y de gran envergadura destinada a poner la educación al servicio efectivo del desarrollo del país. Fue un esfuerzo concreto por acercarse a la realidad del país y responder al reto de la incorporación masiva de la población al sistema educativo. La reforma fue rechazada o criticada desde diversos sectores por razones ideológicas y políticas. Al fin fue desactivada y luego liquidada pagando así por su pecado original, el haber nacido dentro de un régimen dictatorial. No es éste el lugar para hacer un balance de sus defectos y virtudes. Solamente queremos recordar que hace dos décadas el Perú vivió una efervescencia sin precedentes en materia educativa, que luego se pretendió sistemáticamente olvidar.

En cuanto concierne al PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL y específicamente al Objetivo estratégico 6:

UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE CON SU COMUNIDAD.

GOBIERNOS LOCALES DEMOCRATICOS Y FAMILIAS PROMUEVEN CIUDADANIA

EMPRESAS, ORGANIZACIONES Y LÍDERES COMPROMETIDOS CON LA EDUCACION.

MEDIOS DECOMUNICACION ASUMEN CON INICIATIVA SUROL EDUCADOR

La rotulación dice todo el propósito de este Proyecto, pues necesariamente siendo la educación un acto social por naturaleza, esta, no debe de interactuar a nivel de sus organizaciones, comprometiéndolos de manera general.

En el sentido de generarse una verdadera democracia, se debe de entender que las representaciones sociales, son producto de una libre elección y estas deben de cumplir funciones que impulsen la educación a favor de todos.

Es importante el aporte de las empresas y lideres comprometidos con la educación del pueblo, ellos debido a su potencial económico y de liderazgo comunitario impulsaran la verdadera educación en nuestra patria

Los medios de comunicación, en el sentido de obedecer a una línea editorial transparente y de justo apoyo a la educación, decidirán el futuro progresista de la educación, motivando en la comunidad educativa actos de análisis y participación en la tarea educativa, para el logro de los fines y principios del Proyecto.

LIMA - PERU

2010

Normas y procedimientos para CONTRATO DOCENTE 2010

Contrato de docentes será por orden de mérito de prueba del 15 de noviembre

Escribe: ANDINA | Educación -

El contrato de profesores para la escuela pública de Educación Básica Regular (EBR) de todo el país se hará en 2010 con base en un estricto orden de méritos sobre las calificaciones obtenidas por los maestros en la prueba única nacional aplicada el pasado 15 de noviembre.

Así lo estableció hoy el Ministerio de Educación mediante un decreto supremo, publicado en el Diario Oficial El Peruano, que señala que, en caso de un empate técnico, el contrato se determinará a través de una evaluación del legajo del docente postulante.

También se indica que para el contrato de profesores para las instituciones educativas de Educación Básica Alternativa (EBA), Básica Especial (EBE) y Técnico-Productiva, se desarrollará una prueba única regional.

La fecha de esta prueba se desarrollará en un solo día a escala nacional, que se determinará en la Directiva de Contrato de Docentes, que debe publicar el Ministerio de Educación en los próximos días.

El dispositivo legal también determina que el Ministerio de Educación supervisará el desarrollo de todo el proceso de contratos de docentes en su integridad y le otorga la facultad de suspender el mismo, en caso no se ajuste a lo dispuesto en este decreto supremo.

“Todo esto se enmarca dentro de la política del gobierno del presidente Alan García para mejorar la calidad de la educación en nuestra Patria, teniendo a los mejores maestros en las aulas”, opinó el viceministro de Gestión Institucional de ese sector, Víctor Raúl Díaz Chávez.

Recordó que el año pasado más de 168 mil maestros tuvieron que rendir una prueba para obtener una plaza de contrato en las instituciones públicas de EBR, EBA, EBE y de Educación Técnico-Productiva.

La norma legal lleva las firmas del Presidente de la República, Alan García Pérez; y del ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo.

BUENO AMIGOS YA SALIO PUBLICADA LAS NORMAS EN LA PAGINA DEL MINEDU

http://www.minedu.gob.pe/

cualquier duda comuniquense conmigo al correo jonysanchez@gmail.com

Proyectos Educativos 2010

Proyectos Educativos

Proyecto optimist

Optimist es el proyecto educativo de Fomento para Educación infantil. Partiendo de las investigaciones realizadas sobre aprendizajes tempranos, se ofrece a los alumnos una rica y organizada estimulación para que alcancen, según las condiciones personales de cada uno, unos niveles de madurez, desarrollo y aprendizaje óptimos.

Los programas específicos del proyecto Optimist crean un ambiente de aula rico en estímulos, potencian la creatividad de los niños y hacen que se sientan más felices.

PROGRAMAS
Programas que ayudan a crecer muy alto:

1. Programa “El Baúl Mágico ” de lectura y lectoescritura
Este programa tiene un marcado carácter preventivo de las dificultades de aprendizaje ligadas a la deficiente lectura comprensiva, ya que permite que cada niño, según su ritmo personal de aprendizaje, aprenda a leer comprensivamente y a escribir.

2. Programa de aprendizaje de idiomas “Small bird”.
Facilita el aprendizaje del inglés aprovechando el periodo óptimo para el aprendizaje natural de los idiomas característico de esta edad, procurando activar todas las destrezas verbales y cognitivas de los alumnos.

3. Programa de desarrollo lógico-matemático.
Desarrolla el conocimiento lógico-matemático mediante la manipulación de objetos y el descubrimiento de las relaciones que existen entre ellos.

4. Paseos de aprendizaje.
Despierta la curiosidad por la naturaleza y todo lo que rodea al niño y desarrolla la capacidad de observación, estimulando el conocimiento del medio ambiente.

5. Rincón del ordenador.
Familiariza al niño con el uso de los ordenadores, de acuerdo con un programa educativo que integra sistemáticamente el uso de esta herramienta de aprendizaje.

6. Audiciones musicales.
Desarrollan la discriminación auditiva y la sensibilidad estética. También hacen más fácil el aprendizaje de idiomas al ampliar el registro de sonidos del niño.

7. Programa neuromotor.
Facilita la organización neurológica y previene problemas de lectura y escritura.

8. Bits de inteligencia.
Desarrollan la capacidad de atención activa y la memoria y amplían el vocabulario y los conocimientos del niño.

9. Bits de numeración y cálculo.
Desarrollan la memoria e inician en las habilidades del cálculo mental.

10. Proyecto el Baúl Mágico.
A partir del trabajo globalizado de los contenidos, se promueve el aprendizaje significativo, la evaluación continua y el trabajo autónomo y cooperativo.

11. Programa de educación en valores: Vamos Creciendo.
Mensualmente, se trabajan hábitos propios de alguna virtud para que sean incorporados por el alumno, en la vida colegial y familiar.

12. Programa de formación educativa para padres.
El papel de los padres en la educación de sus hijos es fundamental e insustituible. Por esa razón, se presta a las familias un asesoramiento educativo de calidad, ofreciéndoles modos prácticos para hacer de la vida familiar una fuente abundante de estímulo para el desarrollo de sus hijos.

Proyecto Snipe

Snipe es el proyecto educativo propio de Fomento para la Educación Primaria.

En esta etapa (6 a 12 años) se establecen las principales bases del proceso de aprendizaje de la persona. Proceso que, lógicamente, no termina nunca.

El proyecto Snipe proporciona a cada alumno la formación intelectual y moral que le será imprescindible para su crecimiento como persona.

PROGRAMAS
Programas que multiplican el conocimiento

1. Sistema de enseñanza y aprendizaje que estimula la autonomía en el aprendizaje, el ejercicio de la libertad personal, el desarrollo de la responsabilidad y el trabajo en equipo.

2. Programa de desarrollo cognitivo a través de las áreas curriculares: enseñar a pensar.

3. Educación en valores mediante un detallado plan de formación que se lleva a cabo en el colegio y en la familia.

4. Idiomas extranjeros. La tercera parte de la jornada escolar se imparte en inglés; el alemán o el francés se comienzan a estudiar en el tercer ciclo de esta etapa.

5. Tecnologías de la información y la comunicación integradas en el currículo.

6. Zonas de trabajo en las que se estimula la creatividad y la iniciativa personal.

7. Juegos de estrategia que exigen concentración y razonamiento matemático.

8. Aprendizaje por descubrimiento e investigación: recogida de datos, formulación de hipótesis, presentación de conclusiones.

9. Asesoramiento educativo a las familias, para que puedan ejercer verdaderamente el protagonismo que les corresponde.

Proyecto Vaurien

Vaurien es el Proyecto Educativo de Fomento para la ESO (Enseñanza Secundaria Obligatoria), y tiene en cuenta las transformaciones físicas, intelectuales y afectivas propias de los alumnos de estas edades (12 a 16 años).

Las finalidades de la Enseñanza Secundaria Obligatoria son: transmitir a los alumnos los elementos básicos de la cultura; afianzar en ellos los hábitos de estudio y trabajo que favorezcan el aprendizaje autónomo y el desarrollo de sus capacidades y finalmente formarlos como ciudadanos responsables.

El Proyecto Vaurien propone un modelo educativo que hace posible una enseñanza personalizada; atendiendo a los diferentes intereses y motivaciones que presentan los alumnos.

PROGRAMAS

1. Sistema de enseñanza- aprendizaje propio. La atención personal, el aprendizaje significativo y la evaluación formativa son los ejes de este modelo didáctico.

2. El Plan de Idiomas, el Programa de intercambios culturales y la certificación externa posibilitan el desarrollo de una competencia plurilingüe de nuestros alumnos.

3. Tecnologías de la Información y comunicación aplicadas a la Educación integradas en el currículo. ( tice )

4. Trabajos de investigación. Se fundamentan en el aprendizaje por descubrimiento y favorecen la autonomía, la creatividad, el trabajo cooperativo e interdiciplinar.

5. Actividades de acción y servicio social. Son un medio importante para la formación personal de nuestros alumnos, pues facilitan ocasiones de participar activamente en la vida social y de ayudar a los demás realizando obras de servicio

6. Programa de educación en valores, cuyo objetivo es integrar la razón, la voluntad y el sentimiento en cada actuación de la persona, fomentando las actitudes de compromiso.

7. Programa de Asesoramiento Educativo Familiar, para que la familia pueda ejercer verdaderamente el protagonismo que le corresponde.

8. Aprendizaje por descubrimiento e investigación: recogida de datos, formulación de hipótesis, presentación de conclusiones.

9. Asesoramiento educativo a las familias, para que puedan ejercer verdaderamente el protagonismo que les corresponde.

Proyecto Soling

Soling nace con la vocación de formar hombres y mujeres capaces de responder a los retos que tiene planteados la sociedad. Forma parte de la Educación Secundaria y se extiende a lo largo de dos cursos académicos, en los que los alumnos alcanzaran la madurez intelectual y humana, necesaria para desempeñar sus funciones sociales con responsabilidad y competencia. La metodología de enseñanza –aprendizaje que se aplica en los diferentes programas y planes de trabajo esta encaminada a orientar distintas situaciones de trabajo de investigación en tres áreas: individual, en equipo e interdisciplinario.

PROGRAMAS
Programas que multiplican el conocimiento

1. Dinámica de trabajo en el aula a través de técnicas variadas: exposiciones didácticas, discusiones dirigidas, role playing, método del caso, trabajos de investigación, auto evaluación y auto informes.

2. Trabajos de investigación individual y en equipo que favorecen el aprendizaje autónomo y el espíritu de grupo.

3. Trabajos ínter disciplinares para contribuir la visión global del alumno.

4. La evaluación formativa.

5. Orientación psicopedagógica.

6. Programa de formación de alumnos a través de medios personales (entrevista de preceptuacion) y medios grupales.

7. Incorporación de las nuevas tecnologías dentro de la propia dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Tux Paint: despertando la creatividad de los más pequeños.

Programas para niños pequeños hay muchos, pero pocos con una gran variedad de herramientas, fáciles de usar (realmente fáciles de usar), gratuitos y con bajas exigencias de hardware. Para ubicarlo hurgué en el extraordinario repositorio que es actualmente “Source Forge” (http://sourceforge.net/) donde es posible encontrar la mayor colección de programas de código abierto para todo tipo de necesidades, elaborados por una red global de colaboradores que a lo largo de todo el planeta desarrolla sus mayores esfuerzos en crear aplicaciones útiles para todo de plataformas (Windows, Mac OS, Linux, UNIX, etc.) poniéndolas casi siempre al alcance de quien las quiera usar gratuitamente o en algunos casos apelando a la colaboración voluntaria de los usuarios satisfechos. (donaciones).

En esta oportunidad me tope con Tux Paint, una poderosa herramienta multiplataforma de dibujo (para Windows, Mac y Linux) creada para los mas pequeños (entre los 3 y 12 años). Como otras herramientas informáticas de dibujo, Tux Paint tiene pinceles, opciones de escritura, figuras geométricas predefinidas, líneas, paleta de colores, borrador, opciones de grabar e imprimir. Las novedades están en las opciones extras y en la facilidad de uso.